L’année 2025 marque un tournant décisif dans le domaine de l’éducation, où l’intelligence artificielle s’impose comme un outil incontournable. Pourtant, derrière les discours officiels prônant l’innovation et l’adaptation, une réalité plus complexe se dessine. Les enseignants, souvent perçus comme des pionniers de l’intégration technologique, révèlent des attitudes ambivalentes face à l’IA. Entre enthousiasme affiché et réticences dissimulées, cette dualité soulève des questions cruciales sur l’avenir de l’enseignement.
Comment expliquer ce fossé entre les déclarations publiques et les pratiques quotidiennes ? Cet article explore les dessous d’une hypocrisie qui pourrait bien redéfinir le paysage éducatif actuel.
L’utilisation croissante de l’IA par les enseignants et administrateurs
L’intégration de l’intelligence artificielle dans le domaine éducatif s’accélère, transformant les pratiques des enseignants et des administrateurs. Des outils d’IA sont désormais utilisés pour corriger automatiquement les copies, offrir du tutorat personnalisé et analyser les dossiers des élèves. Par exemple, Jon Gold, enseignant en histoire à Rhode Island, utilise ChatGPT pour élaborer ses plans de cours tout en informant ses élèves de cette pratique.
Cependant, il leur déconseille d’employer ces technologies pour leurs travaux. Cette adoption de l’IA suscite des débats, notamment sur son utilisation par les enseignants alors qu’elle est souvent interdite aux élèves, soulignant une tension persistante dans le milieu éducatif.
La perception des élèves face à l’utilisation de l’IA par les enseignants
Les élèves perçoivent souvent l’utilisation de l’IA par leurs enseignants comme une forme d’hypocrisie. Alex Baron, administrateur scolaire à Washington, DC, considère que les élèves utilisant des applications comme PhotoMath trichent, alors qu’il utilise lui-même l’IA pour analyser les données académiques et comportementales des élèves.
Cette dichotomie est mal vue par les étudiants, qui estiment que si eux doivent fournir des efforts, les enseignants ne devraient pas se reposer sur l’IA pour des tâches comme la correction des copies. Aidan, un lycéen, exprime son mécontentement en soulignant que cette pratique donne l’impression que les enseignants se placent au-dessus des règles qu’ils imposent.
Les arguments en faveur de l’IA dans l’éducation
Malgré les critiques, certains éducateurs défendent l’utilisation de l’IA pour améliorer l’efficacité pédagogique. Jennifer Carolan, ancienne enseignante et fondatrice de Reach Capital, affirme que la majorité des enseignants et étudiants utilisent déjà ces technologies. Bien que cette estimation puisse être optimiste, une enquête de la RAND Corporation indique que 25 % des enseignants ont adopté l’IA pour l’enseignement ou la planification des cours.
Des enseignants comme LP soutiennent que l’IA permet de consacrer plus de temps à la préparation et au soutien des élèves, en allégeant des tâches répétitives comme la correction. Cette perspective met en lumière le potentiel de l’IA pour enrichir l’expérience éducative, tout en soulevant des questions éthiques sur son utilisation.
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